Informasjon om coaching-utdanningen

Gestaltcoaching tilbys i Oslo og er godkjent med 60 studiepoeng.

Gestalt i organisasjoner

Gestalt er fra 1950-årene hovedsaklig brukt i terapeutisk behandling og selvutvikling, men man så tidlig at dette var en metode som egnet seg på flere arenaer, blant annet undervisning, veiledning og innen organisasjonsutvikling. For mer enn 30 år siden begynte man i USA å anvende gestalt også i organisasjoner. I dag brukes metoden ikke bare av terapeuter men også av organisasjonskonsulenter, pedagoger og veiledere over hele verden. I coaching er metoden svært anvendelig fordi den med sitt humanistiske grunnsyn legger til rette for å utvikle det enkelte menneskets muligheter. I tillegg er bruken av åpne spørsmålstillinger og fokus på øyeblikket viktige faktorer for coaching som arbeidsmåte.

Målgruppe

Studiets målgruppen er ledere, personalansvarlige, veiledere, rådgivere, organisasjonskonsulenter, headhuntere, karriereplanleggere, terapeuter og andre som ønsker å lære coaching.

Vi tilbyr deg å:

• - styrke din profesjonelle identitet som veileder, coach, konsulent eller rådgiver
• - erfare og å lære bruken av gestalt som en integrerende tilnærming på forskjellige nivå i en organisasjon (at en-til-en-relasjon som påvirker hele organisasjonen)
• - lære en metode som hjelper deg til å øke sansevarheten for det som skjer i øyeblikket og kunne bruke det du opplever konstruktivt
• - lære en metode for å møte dine medarbeidere med større åpenhet, noe som gir rom for kreativitet
• - utvikle din intuisjon

Hva er gestaltorientert coaching?

Coaching forutsetter både kunnskap om og ferdigheter i det å være i relasjon med andre, noe so læres best ved å utvikle innsikt i egn dialog med andre. Veiledning, praktiske øvelser og tilbakemelding fra andre er avgjørende faktorer i denne læringen.

Gestaltorientert coaching bygger på prinsippet om at hvert menneske har sin subjektive opplevelser av virkeligheten, og at felles forståelse skapes i utvekslingen mellom den enkelte og andre. Coachen sin oppgave er å veilede både ledere og ansatte i denne dialogen mot felles forståelse, og slik bevisstgjøre ledere og andre i rasjonelle ferdigheter.

En gestalt orientert coach lærer å, på samme tid være både deltager og observatør i endringsprosesser. La oss ta et eksempel. En leder starter coachingsamtalen med å fortelle fra siste ukes hendelser. Coachen nikker og svarer bekreftende underveis, men etter hvert mer og mer følelsen av å være utenfor. Denne siste observasjonen gjør at hun blir oppmerksom på hvordan hun og lederen forholder seg til hverandre, eller symbolsk sett, danser sammen. Det er som om lederens monolog blir en solodans hun selv blir tilskuer til. På et gunstig tidspunkt i prosessen velger hun så å formidle sine observasjoner til lederen. Denne tilbakemeldingen viser seg å bli en viktig faktor for lederens forståelse av egen måte å være i samtale med andre på. I prosessen er coachen både deltager og observatør. Hun deltar som betrakter av dansen, og er dermed en deltaker i en felles prosessmed lederen. Og: Det er fra dette deltagende og selverfarte ståstedet hun også henter sin observerte informasjon, en informasjon som i dette tilfellet viste seg å legge grunnlaget for endring.

Målet med utdanningen

• - lære prosessorientert veiledning (coaching) og kunne bruke det man lærer i daglig virke
• - utvikle relasjonelle ferdigheter
• - øke bevisstheten om hvordan personlig utvikling kan påvirke organisasjonens kultur
• - å tilføre bedrifter og organisasjoner kunnskap som gjør dem bedre i stand til å utnytte humankapitalen -og derved få større inntjening og triveligere miljø

Utdanningens innhold

Første år

Viktige prinsipper i gestalt blir gjennomgått og knyttet til konkret problematikk hentet fra deltagernes arbeidssituasjon. Hovedvekten legges på personlig utvikling med særlig fokus på mestringsopplevelse.

Mål for første år å ha:

• - kunnskap om sentrale begreper i gestaltteorien og hvordan disse teoriene kan brukes metodisk som coach eller coachenede leder
• - en begynnende forståelse for hvordan mennesker gjensidig påvirker hverandre og hvordan dette kan brukes i coaching
• - økt oppmerksomhet og innsikt i egen væremåte og kommunikasjon

Andre år

Hovedvekten flyttes fra den enkeltes egenprosess til innøving av veilederrollen og dermed til oppmerksomhet på det å være i prosess med andre.

Mål for andre år er å kunne:

• - gjennomføre coaching samtaler og å beskrive og forklare disse med gestaltteori
• - vise en åpen holdning gjennom eksperimentering og dialog
• - reflektere kritisk over eget arbeid som coach
•  

• Utdanningens lengde

  Utdanningen er en toårig deltidsutdanning med syv intensive samlinger pr. år. Hver samling strekker seg over tre dager, da fra mandag til og med onsdag. Totalt undervises det ca. 350 timer. Se gjeldende timeplan for eksakt informasjon.
   

• Annen relevant informasjon:

• * Studiemåter og undervisnings - metoder
  * Om studiets innhold
  * Praktisk informasjon   
  * Informasjonsark "Gestaltcoaching"